Constructive alignment: doel, oefening en beoordeling
Zorgen dat je oefent en beoordeelt wat je wilt leren.
Geschreven door Martijn
Laatst bijgewerkt Ongeveer 3 uur geleden
Constructive alignment betekent dat leerdoelen, leeractiviteiten en beoordeling op elkaar aansluiten. De deelnemer oefent met het soort denken of handelen dat in het doel staat, en de beoordeling vraagt daarom (Biggs, 1996).
Zo gebruik je het
Wil je dat iemand een afweging kan uitleggen? Laat die oefenen met uitleggen en kijk naar de redenering. Alleen vragen naar een jaartal of definitie geeft dan onvoldoende informatie over het doel.
Waar let je op?
Maak het niet ingewikkelder dan nodig. Schrijf je bedoeling, de oefenvraag en de manier van controleren naast elkaar. Bij activatie hoort ook controle van de vervolgstap; een klik bewijst nog geen kennis.
Verder met dit begrip
Gebruik het werkblad en lees meten.
Bronnen
Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32(3), 347-364. https://doi.org/10.1007/BF00138871
Was dit nuttig?
Nog hulp nodig? Vraag het team